Informe Pisa: los últimos de la clase

A España le siguen quedando asignaturas pendientes, así lo ha dictaminado el informe PISA, el cuál nos sigue sacando los colores sitúando a nuestro país por debajo de la media de la OCDE en matemáticas, comprensión lectora y ciencias.

Obtenemos un resultado penoso en la prueba internacional que evalúa el rendimiento de nuestros quinceañeros, algo que no resultaba difícil de augurar si tenemos en cuenta que la 'Ley Wert', también llamada “Ley para la la Mejora de la Calidad Educativa” es la séptima que contamos en 35 años. Y vamos a por la octava, ya que la oposición pretende derogarla en cuanto ponga un pie en el poder.

Es difícil que España escale puestos en el ranking si cada vez que cambiamos de partido al frente del gobierno se modifica la ley educativa vigente.

Este constante goteo de leyes -LODE, LOGSE, LOCE, LOE y LOMCE- se debe a que nuestros políticos han sido incapaces de dejar de lado sus absurdas guerrillas y llegar a un acuerdo nacional para alcanzar el bien común y poner fín a unos resultados que dejen a España ante Europa como la peor de la clase.

Todavía recuerdo cuando terminé mis estudios de bachiller y tuve que presentarme a selectividad sintiéndome como un verdadero conejillo de indias ya que pasabamos de la LOGSE a la LOE y se cambiaba (sin apenas ningún tipo de información) de cabo a rabo la estructura y el enfoque del examen que iba a determinar que entraramos a la carrera a la que aspirabamos.

Ahora tenemos una Ley Wert que ha conseguido aumentar la falta de equidad ya que por primera vez con el informe PISA se identifican resultados dispares entre comunidades y dentro de los centros que encuentran su explicación en las desigualdades socieconómicas existentes.

Una ley que además se encariña con los centros concertados y le toma manía a los públicos, una ley que apoya la insensata idea de separar a alumnos por sexos, en fín, un despropósito de ley que de ninguna manera ha logrado que España supere, aunque sea raspando, la prueba PISA.

Lejos de creer que los resultados del informe internacional se deben a la falta de motivación del alumnado por el esfuerzo, por el sentido de la responsabilidad, del trabajo personal y su reconocimiento, considero que los redultados obedecen más a una cuestión de “cambio de ley y tiro porque me toca” y a los constantes recortes en educación que dejan tiritando a los centros públicos.

Con este tipo de medidas no es de extrañar que los jóvenes accedan a la universidad y al mercado laboral con una base académica mediocre.